“从上世纪50年代开始，就有学者根据肝内管道构筑的特点和分布规律，提出要有适应外科手术切除的肝脏分段方法。首先得到国际公认的，应当是couinaud分段系统……”
“rex采用腐蚀铸型标本研究门静脉在肝内的分布。”
“cantlie采用灌注方法，观察肝流入血管的分布。”
凌然给学生们看过了视频和模型，就从掌故讲起，开始描述肝脏的分段方式。他没有什么讲课的天赋，但声音好听形象完美就行了。
多少老师幻想的学生如痴如醉的听讲的场面，在凌然第一节课就达成了。
学生们的眼睛随着凌然的动作而动，随着凌然的声音而舞……不管他们心里想的是什么，脑海中转悠的是什么念头，但是，随着整个班级的气氛变成了学习的气氛，个别人想私下里说句话，都变的困难起来。
更不要说，凌然还是会提问的。
“第六排没戴眼镜的同学，你来说说肝的每个段是怎么分成8个亚段的。”
“第三排的男生，说一下肝的内部解剖，你知道哪些？”
“谁能讲一下门静脉左支的结构。”
被提问起来的，无论男生女生，都紧张异常，比之大学里常见的只说不问的气氛大有不同。
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