画面一转，王慎言已经来到杭大校区门前，经过相关沟通联系，保安放下电话告知王慎言：“这边已经确认，你去综合楼办理相关手续吧，就前面那栋楼。”
办理好手续入住宿舍，王慎言衣服带的不多，也就三套，外套就身上这一件，毕竟不是旅游，提着个行李箱也太搞了。
宿舍是四人间的，上床下桌加独立卫浴，有空调没供暖当然也没公共澡堂，宿舍卫生还不错，再往书桌上看去，好家伙，这里起码是大三或者大四学生的宿舍，为什么？看教材就知道了！
正如王慎言所料，最后一批外出学习的就没有一个好，这能学到什么？能看得明白听得懂吗？离谱！
王慎言已然打算摸鱼了，跟着学长打下手就完事了，何况自己还是科研大过来的，料定杭大的教师也不能拿他怎么样。
王慎言抱着这个心态便一身轻松的随着相关人员前往教室，工作人员敲门示意，教师和学生们纷纷把目光望过来，工作人员介绍道：“陈老师，他叫王慎言，系从京州科研大过来学习的学生。”陈老师很年轻，应该在三十岁左右，长得还很帅，这就是传说中的青年才俊型导师，或者是青年教师，俗称青椒。
陈老师不以为意，随手招呼道：“哦，不近视的话你就坐后面那个位置吧。”王慎言同样随意的答道：“好的。”王慎言来到座位后自顾自的坐下，他也不跟同桌打个招呼，装模作样的拿出教材准备学习。
这节讲的是大脑解剖课，陈老师指着PPT上的白鼠大脑带血的高清图片说：“左边这一个是患有抑郁症的白鼠的大脑，中间这是一个正常的白鼠的大脑，右边是一个患有阿尔茨海默症的白鼠的大脑。”陈老师用激光笔指示道：“我们可以看出，患有阿尔茨海默症的白鼠的大脑相对正常的白鼠的大脑有明显不同，有哪些不同，我现在请同学们来回答。”
陈老师随手指一同学，这位同学答道：“对比正常的大脑，患有阿尔茨海默症的大脑有显著的萎缩，参照显微镜下的脑细胞来看，患有阿尔茨海默症大脑的脑细胞有斑块和神经纤维缠结，神经细胞及神经突触数目相比正常的少了许多。”
陈老师对这位同学的回答感到满意，陈老师示意他坐下，陈老师说道：“没错，这是一个重度的患有阿尔茨海默症的白鼠的大脑，其器官病变已经非常显著，首先我们要搞懂斑块是什么？斑块是怎么形成的？要怎么解决？还有是什么导致神经纤维缠结的？神经细胞和神经突触为何数量骤减？”
陈老师指出道：“我还是那句话，了解大脑从认识神经细胞开始，了解大脑从解剖大脑开始，在了解大脑的路上我们只有进行时没有完成时，明天十点去解剖教室，我教你们如何解剖白鼠的大脑，其实解剖人类的大脑和解剖白鼠的大脑是差不多的，当然，这是我个人认为而已。”
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