他们是从第一页开始往后认的，她从后边书页里随机挑选的字，小孩就基本都读不出来了。
她那个时代的汉字，字库里收录的有出处的得有十万以上，《康熙字典》、《汉语大字典》这样比较全面的收录字也达到了五万左右。严格说来，这是一个非常庞大的文字体系。
可当然不是每个人都需要拥有上万的识字量，一般说来，3000个左右的常用字就能覆盖约99的书面资料，所以，这也成为了小学阶段的识字目标。
目测c位男孩如果在上学的话，应该是已经到二三年级了。正常这个学龄段的孩子应该是要有2000左右的识字量，能书写的起码也要1500以上。哪怕只是一年级第一学期，要求的掌握字数也得有几百个。
甚至，由于现代孩子从小跟随家长在日常生活中和媒体资讯上接触的信息繁多，一般幼儿园的预备入学儿童都已经能达到几百的识字量。特别是有家长从旁刻意引导和教育的，更是能达到小学阶段的识字目标。
所以，虽然这个孩子100多个字的识字量跟小家伙比起来是多很多，却比冯时夏以为的差很远很远。
可c位男孩已经是她能接触到的最有学问的一个了，再着急也没有用，能学到100个算100个吧。
其实这本书江澄都学过了，先生已经教第二本了，可他实在不耐烦读书，在学堂能完成新学的任务就不错了。这本书，他早就还给爹了。
本来自己还没觉得怎么样，爷爷和爹让他抄写他也老实抄写了，自我感觉还挺良好的。
谁知今儿被夏夏一问，里边有大半都不认识了，不认识也就算了，偏偏是被夏夏发现了，真的太丢脸了。
江澄刚刚才冒头的那点小得意又被狠狠地打压了下去。
他抿着唇一声不吭地看夏夏给他拿了一大张新纸，给他画了比二毛他们更大的格子，给他示范怎么拿稳鸡毛笔写字。
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