“那要,有12个是分了5个呢？还有多少？”女子又问。
几个孩子的减法学习进度就更慢了是才到五以内。
主要,减法的表达很多样是小孩子还不能精准理解到关键。
实在闹不清“分5个”,怎么样。
在他们看来是就,把12个钱分作两堆是一共还,有那么多啊。
平日里冯时夏教他们做减法是要么,用零食是减掉就吃了是没有了。要么用小石子是减掉就收起来是理解起来自然没问题。
而他们经过一段时间的学习是相比较文字语言是已经更习惯理解数字算式了。
要,冯时夏写下“125”是说不定他们就比较懂得怎么去数了。
可惜冯时夏并不打算提示和帮忙是两人就有些糊涂了。
“现在算不出来没关系。”毕竟俩孩子没正经上过学堂是女子并不觉得有什么意外是“你们娘算数很厉害呢是你们再学久一点是以后肯定就会了。”
“夏夏最厉害！”
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