“你好，我是来给一个初二的孩子当家教的。”
“就是我！老师好，我叫杨英杰！”见此人听了自己的声音以后神sE不变，杨英杰大喜过望，边说边给父母使眼sE。
接收到儿子眼神暗示的杨妈妈热情地招呼起这个一脸面善的家教：“老师好，我是杨英杰妈妈，这是他爸爸。”
和学生家长互相握手后，棠卿被迎进了杨同学的家。
因为之前已经向杨妈妈了解过了杨英杰的学习情况，棠卿开门见山，直奔主题，给杨英杰梳理起了整本书的框架。
讲完第一个知识点以后，他让杨英杰浏览题g以后试着写一写例题。
杨英杰草草扫过一遍题目，列了一个三角形的面积公式以后就不知道该怎么解了。
他苦恼地问：“就两个数字，只能求出等腰三角形的面积，高怎么求啊？这又不是等腰直角三角形。”
杨爸爸蹑手蹑脚地送了两杯水和一盘水果，出了门躲在门口偷看。
棠卿让他把已知数字在三角形上标出来，再看一看还没有数字没标。
杨英杰一边说着“都标好了”一边朝三角形看去。
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