“来了来了！”随着应门声响起的还有小辉踩着拖鞋的趿拉声。
“下午好，先上数学课，你觉得怎么样？”棠卿亲切地打招呼。
“老师好，我觉得都可以。”小辉耷拉着脑袋。
棠卿拿出了之前整理的框架图和例题本，给小辉讲了第一个知识点后让他做第一道例题。
小辉一点就通，很快就解出来了。
他征询式地看向老师，老师对他点了点头。于是他又接着做完了剩下的例题。
棠卿拿起小辉的本子大致过了一遍。小辉的答题思路清晰，步骤虽然简略，但得分点都没有省略；又因为他头脑灵活，所以很容易想到借助辅助线创造列公式需要的条件。
只是这样的思路有时候遇到简单的题可能会下意识想得复杂，“等他真犯了这样的错再提醒吧。”棠卿想。
数学知识点小辉掌握得又快又好，还能举一反三，因此棠卿提前结束了数学课。
“这是作业，下周这个时候我要检查。”棠卿递给了小辉几张章节卷和月考卷，他昨天只给杨英杰布置了一张章节卷，没想到小辉进度这么快。
“现在我们来上语文课。”
经过简单的测试，棠卿猜测小辉的语文成绩很不稳定。
内容未完，下一页继续阅读