如此看来，商户需另设一个府衙来专门帮助一些乡村下户和坊郭五等下户脱贫！
这脱贫的方式，便如赵桓搞的一个农学速成馆一样，教授乡村下户一些他们不懂，但对他们又有实际用处的知识。
后世不是有一句话吗：知识就是力量。
帮助他们提升力量，营造好的社会环境。
徐处仁道：“臣亦赞同赵相公所言，如此这般，方为圣道，便另立一府衙，专门传授百姓农学、工学或商学，甚至大学也不拘泥于少年人，所谓活到老学到老，只要想学，朝廷不当有年龄限制。”
赵桓道：“唐爱卿以为如何？”
“臣亦赞同赵相公与徐相公所言，可做了两手准备，一是鼓励百姓能上学的上学，无论老少，不过下户、五等下户家中贫瘠，不一定上得起学，二是多多开设如农学速成馆这种简单之学，无偿授业，足以满足百姓的需求。”
赵桓点了点头，如此这般，便要逆推大宋的教学体系了。
石子明按照赵桓的想法，将大宋的教学体系分了小、中、大三等，是为了提高人们的知识水平。
但其实还有许多问题没有解决，例如大学的等级，大学毕业后，是入朝为官，还是进入民间？
进入民间能做什么？
大宋的商业整体来说，还太单薄，就业机会不多。
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