【萱萱是唯一能听懂爸爸原话的天选小孩】
【伏苓一开口全员秒懂，真人·学术翻译机】
【“地底的草垫子”“生态大胃王”我笑死，太有画面感了】
【这一家三口真的配合得太默契了吧，一人讲课一人翻译一人补充，谁懂我已经磕疯】
【全班唯一认真听讲还能举手的女鹅是自家娃，徐博士你太幸福了】
【这才是真正的“父母是老师”系列吧】
饮下一口茶水后，徐兮衡又温声开口道：“我们昨天在红外相机中记录到了六种动物，今天就以它们为例，来谈谈动物与湿地之间的共生关系——也就是，动物为湿地生态做了什么，湿地又如何支撑它们的生存。”
他拿起一支记号笔，指尖轻轻敲了敲板面，语气一如既往的温和而清晰：“先说第一组——龟。”
他在白板上画了一个龟壳的轮廓：
“龟类属于湿地中重要的指示性物种，对水体污染极为敏感。它们吃腐殖质和部分水生植物的叶子，也摄食小型水生昆虫，可以清理部分水体碎屑。相应地，湿地为它们提供了——”
他顿了顿，写下几个字：“温度缓冲、水源、泥滩产卵地。”
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