祝遇口若悬河：“就是，通过个T的微小叙事，折S出时代的宏大背景与命运的波澜壮阔，反映出社会的阵痛，传达出对人X的思考……”
苏芷毫不留情地打断她：“说人话。”
祝遇顿了顿：“我们应该聚焦富有价值的人物。”
“富有价值的人物？”季沨还是不明白。
“b如嘛，一个普通工人，可以反映出工业化的进程……”祝遇举例。
“工人？哪种工人？长什么样？”季沨作为画手，对细节格外敏感。要知道，文字和图画是两个完全不同的载T。在中，一个场景可能只需要用一句话来描述，但要画出来，就得事无巨细地展示每个角落的布局。
“这个嘛……”一到具T细节，祝遇就卡住了，她只能徒劳地用手b划了b划，然后承认自己也不是很清楚：“可以以后再去查询一下资料嘛。”
但她依然觉得有追求的作品应该向世界名着看齐，能不能达到是一回事，总得有上进心。
至少，语文课上都是这么教的。语文课上可管不了那么多，大家个个都是十几岁超脱尘世的大师，在作文里高屋建瓴地指点江山。
见祝遇卡住了，苏芷揶揄道：“看吧祝遇，你适不适合当编剧我不知道，但你肯定很适合去给出版社写腰封。”
祝遇反问道：“那你觉得，应该怎样？”
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