“……不过，我们现在遇到了一种问题，那就是怎样定义相同面额钞票的数目。也就是怎么定义一个集合的大小！”
顾律盯着下面认真听讲的同学们，语气严肃的开口。
“在这个时候，你们之前学的测度理论便派上了用场。”顾律接着讲道，“既然我们有了测度，有了测度空间，那接下来就要定义可测函数了！首先要给一个判断可测函数的标准……”
顾律在讲，同学们在听。
顾律讲的很认真，同学们听得也很起劲。
甚至不少同学一边听着顾律讲课，一边心中大呼过瘾。
因为顾律的讲课方式，完给他们一种不一样的体验。
由浅及深，层层推演。
眼前这位顾老师，在讲积分这个模块时，并非是按照他们想象中那样，直接告诉他们积分是什么，它有哪些性质，如何进行应用，诸如此类的这些。
但实际上。
顾律是从黎曼积分这个众人都再也熟悉不过的积分入手，先讲述黎曼积分的不足之处，然后是数学家们进行弥补的措施，最后，引出积分这个概念！
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