9.当有陌生学生找到你时，如果他是来问有关学习问题的，可以耐心解答，但最好不要停留在走廊上，找一个良好氛围的区域最合适。反之，如果他找你只是为了了解其他的事情，一定耐心开导督促，不要回答，尤其是和初三十一班相关的问题。
10.午休时，办公室的喇叭会传来钢琴声，不要惊讶，那是学校为了保障教师们的身心健康，专门提供的助眠曲，可以有效缓解疲劳。若是你不喜欢这一类的音乐，在聆听途中出现耳鸣、头晕、流鼻血、乃至x口剧痛、心肺衰竭等症状，可前往任意教室，待到午休时间结束後方可返回。
11.尽量避免与学生产生肢T冲突，即便他们再不听话，也只可悉心教育。不过您实在忍不住的话，T育馆一楼的储藏间有电锯、锤子、斧头、砍刀等工具，请小心使用。（第二句划掉）
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共十一条规则，整齐的划分，与上一篇“学生入学行为规范”如出一辙。
不仅如此，周默认真看下来後发现，其中所包含的某些内容都十分相似。虽说达不到完全一致，可引人注目的点都是相同的。
b如两篇守则的第一条，第三条等等。
“不对，还是有区别的……”
他仔细对b一番，发觉自己差点错过了一条关键信息。
学生规范中AB区域皆为教师活动范围，可在教师规范列表第一条却只写了A区域，B区域反而变成了杂物室。
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