孩童是祖国的花朵，是祖国的未来，是需要呵护的珍宝，而教师的职责，就是教书育人。
每个民族都有自己独特的文化底蕴，以及民族特色，对于从小熏陶在藏族文化中的孩子来说，更是如此，为此，杨韵特意提出，要开展一个藏文教研月的活动。
在这里待了这么长的时间，杨韵的藏文比起之前来说，进步显然十分的显著，已经可以做到简单的日常沟通和交流了，也更加明白了对于这些孩子来说，藏文化的重要性。
校长室内，杨韵站在了办公桌前，言辞恳切的提出她的想法：“教研月这个活动，可以促进学生展现出特长，还丰富了学生的课余生活，更是有利于营造出一种书香氛围，帮助孩子们更好的学习。”
杨韵把这件事的好处和坏处一一列举出来，表示这件事情的好处要远远的大于坏处，，希望校长可以批准她提出的建议。
这种促进教学的好事，校长同意的很果断，爽快的放手让杨韵去做。
由此，在格达乡中心小学内，一个由杨韵提出的建议，得到了校长的支持，并且开始在每个年级里面推广开来，初步尝试多元化的教学活动对于学生学习兴趣的提升。
班里的孩子虽然听说了学校要开展活动，但是并不清楚究竟要开展什么活动，现在看到杨韵进来，都睁大了眼睛，期待的看着杨韵，希望杨老师可以给他们带来新的消息，一个个乖巧的不行。
看到孩子们这幅期待的样子，杨韵也不卖关子了，将手上抱着的教案放到了桌子上，脸上带着温柔的笑，问道：“想必大家都已经听说了，学校最近要开展一个活动，老师看大家这么期待，也不卖关子了。”
“我们这个月，是藏文化宣传教研月，也就是说，接下来的一个月的时间里面，会安排同学们进行不同的活动，每周的内容都会更新，同学们也有机会在大家的面前跳舞，颂诗，尽情的发挥自己的特长。”
显然这种官方的解释，并不足以满足孩子们的好奇心，他们举起小手，脸上都是激动好好奇，幸好还记着要保持纪律，没有喧闹。
杨韵顺手点起一个举着手的小同学，“你有什么疑问吗？”
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